Kerja Kelompok di Ruang Breakout Zoom untuk Meningkatkan Efikasi Diri Berbahasa Inggris untuk Kegiatan Pembelajaran Aktif

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan kerja kelompok melalui fitur Zoom Breakout Rooms dalam meningkatkan efikasi diri berbicara mahasiswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran aktif (active learning) pada konteks pembelajaran daring. Sebanyak 36 mahasiswa Program Diploma 3 Akuntansi yang mengikuti mata kuliah English for Accounting dipilih secara purposif sebagai responden penelitian.

Data dikumpulkan melalui kuesioner tiga bagian yang disebarkan secara elektronik menggunakan Google Forms. Uji validitas dan reliabilitas kuesioner dilakukan dengan menggunakan korelasi Pearson dan Cronbach’s Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sumber efikasi diri berbicara bahasa Inggris mahasiswa meningkat karena mereka memperoleh kesempatan untuk mengembangkan pengalaman penguasaan (mastery experience) dan pengalaman permodelan (vicarious experience) dalam berbicara bahasa Inggris, mendapatkan dukungan sosial berupa dorongan dan motivasi dari sesama peserta, serta mengalami penurunan tingkat kecemasan berbicara.

Strategi pembelajaran ini terbukti meningkatkan efikasi diri mahasiswa dalam berbicara bahasa Inggris pada tingkat moderat untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran aktif. Dari semula bersikap pasif dan diam, mahasiswa secara bertahap bertransformasi menjadi pembelajar aktif yang mampu mengajukan pertanyaan, memimpin diskusi, menjawab pertanyaan, serta mempertahankan argumen.

Dapat disimpulkan bahwa penerapan kerja kelompok dalam Zoom Breakout Rooms memfasilitasi terlaksananya kegiatan pembelajaran aktif karena mahasiswa memperoleh kesempatan untuk meningkatkan efikasi diri dalam berbicara bahasa Inggris. Selain itu, terdapat hubungan positif yang signifikan antara penerapan kerja kelompok melalui Zoom Breakout Rooms dengan efikasi diri mahasiswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran aktif. Artikel ini juga membahas implikasi, keterbatasan penelitian, serta saran untuk penelitian selanjutnya.